As leis das aulas de ginástica incentivam o exercício diário das crianças

 

A presença e a força das leis estaduais de educação física afetam positivamente a frequência às aulas de educação física e a frequência e duração da atividade física ao longo do dia, de acordo com uma nova análise.

“Descobrimos que, em comparação com aqueles que residem em estados com leis de educação física fracas ou sem leis de educação física, os alunos em estados com leis de educação física rígidas tinham um adicional de 0,2 dia de frequência de educação física por semana e gastavam 33,9 minutos extras para participar de atividades físicas aulas de educação por semana ”, diz Ruopeng An, professor associado da Washington University em St. Louis.

A atividade física entre crianças e adolescentes tem sido uma forma indispensável para prevenir a obesidade infantil e doenças mentais, diz An, primeiro autor do artigo no Journal of Sport and Health Science e autor de um editorial sobre política e atividade física na mesma revista.

Atualmente, mais de três quartos das crianças e adolescentes nos Estados Unidos não atingem o nível de atividade física diária recomendado pela diretriz – pelo menos 60 minutos de atividade física todos os dias da semana, diz ele.

“Enquanto isso, quase metade das crianças e adolescentes ultrapassam duas horas por dia de comportamento sedentário ”, diz An. “A disparidade de gênero também é proeminente: 28% das crianças atingem o nível de atividade física recomendado pelas diretrizes, enquanto apenas 20% das meninas faça isso “.

Apesar do efeito promissor da política, as leis estaduais que exigem a participação na educação física tiveram um declínio acentuado por série: apenas 15%, 9% e 6% dos alunos nas escolas de ensino fundamental, médio e médio. , respectivamente, devem ter aulas de educação física três ou mais dias por semana durante o ano letivo, An diz.

“Nossa análise mostra que as leis estaduais de educação física afetaram mais a atividade física das meninas do que dos meninos”, diz ela, “as meninas podem ter menos probabilidade de fazer educação física como um curso eletivo, portanto, exigir EF aumenta o tempo de EF das meninas mais substancialmente do que os meninos. ”

“Nem todas as leis são criadas da mesma forma”, diz An. “Diferentes aspectos das leis estaduais de educação física tendem a afetar a frequência dos alunos à educação física de forma diferente. Certas partes das leis podem sair pela culatra – reduzindo, em vez de aumentar, a frequência dos alunos à educação física. ”

Com base no trabalho anterior de An publicado no American Journal of Health Promotion , as leis estaduais que regem o horário das aulas de educação física, pessoal para educação física, acordo de uso conjunto para atividade física, condicionamento físico relacionado à saúde e currículo de educação física foram associadas a maior frequência semanal de educação física .

Em contraste, as leis estaduais que regem o tempo de atividade física na educação física, a competição na educação física e o tempo de recreio foram associadas a uma menor frequência à educação física.

“Por exemplo, exigir testes de aptidão física pode levantar preocupações e ansiedade e reforçar a pressão dos colegas e uma atmosfera competitiva entre os alunos. Consequentemente, alguns alunos podem optar por pular a educação física para evitar a avaliação de desempenho ”, explica An.

An, um especialista em atividade física e estilo de vida sedentário, conduz pesquisas para avaliar as influências ambientais e as intervenções em nível populacional nos comportamentos e resultados relacionados ao peso ao longo do ciclo de vida.

Um total de 17 estudos foram incluídos na revisão e cinco contribuíram para as meta-análises. Oito usaram dados escolares representativos a nível nacional ou dados ao nível do aluno; três focados em vários estados; e os seis restantes examinaram as leis de educação física de um único estado.

An e co-autores da Universidade de Tsinghua, na China, descobriram que alguns estados têm isenções de políticas que podem isentar as crianças de frequentar educação física na escola.

“Algumas dessas isenções de políticas podem comprometer a participação dos alunos na educação física e seus níveis de atividade física na escola”, diz An. “Com base nas evidências disponíveis, os estados devem implementar fortes leis de educação física com base em evidências para aumento da frequência à educação física e Promoção da participação em atividades físicas entre os alunos da escola “.

Fonte: Washington University em St. Louis

Deixe uma resposta

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *